Téma z druháckej prírodovedy. V pracovnom zošite sa mi toho videlo málo, tak som to spracovala po svojom. Radšej dieťaťu predostieram viac informácií – skôr pochopí súvislosti, a aj tak si z nich napokon vyberie, čo ho zaujme. Včielky sme najprv pozorovali kúsok od nášho domu pod lesom.
Testovanie žiakov je veľmi diskutabilná a aj diskutovaná téma. Nejdem sa v tom teraz vŕtať do hĺbky, len na jeden zaujímavý aspekt by som rada upozornila. Ten, kto opravuje a hodnotí písomky by si mal vždy uvedomovať, že neočakávaná odpoveď nemusí byť nesprávna a nesprávna odpoveď nemusí znamenať nevedomosť dieťaťa.
Skôr než deťom predostrieme názvy, malo by im byť jasné, že existujú rôzne druhy slov. Mali by mať predstavu o ich rôznych funkciách vo vete.
Téma pre druháka na domácom vzdelávaní. Znie to záhadne? Príliš odborne? Veru v ISCEDe ju nenájdete. Napriek tomu som presvedčená, že je viac než vhodná. Uchopiteľná dokonca aj pre škôlkárov, samozrejme len do istej hĺbky. A najmä – ukáže deťom, že aj v matematike sa dá žasnúť, obdivovať, cítiť vzrušenie a mravenčenie ako pri sledovaní umeleckého […]
Tak pripadajú matematické značky (symboly) môjmu synovi. Až mu oči zasvietili po zistení, že v matematike namiesto písania celej dlhej vety „Bod A leží na priamke p.“ stačí napísať tri znaky: A∈p.
Montessori materiál, pomocou ktorého deti stavajú rovinné geometrické útvary, merajú uhly, určujú výšku. (Geometry sticks.)
Popoludnie plné aktivít pre zvedavé deti. Ako naznačuje názov, zaoberali sme sa rôznymi témami – z každého rožka troška. Akciu budeme určite opakovať – tak nakuknite, čo sme robili a ako sme sa mali a nabudúce príďte!
Rôzne cvičenia na rozvoj jemnej motoriky, vhodné pre celkom malých drobcov, ale i pre prvákov. Väčšina z nich je inšpirovaná montessori metódou.
Keď sa deti zoznamujú s pravítkom, obvykle ich samo o sebe nadchne. Aspoň na chvíľu. Potom rysujú do nemoty úsečku AB a úsečku CD a začne to byť nuda. Aby sa im chcelo rysovať čo najjemnejšie a najpresnejšie čiary, musí mať aktivita zmysel.
Prečo nestačí podať deťom výklad a potom učivo precvičiť? Že si ho tak lepšie zapamätajú? To je len ten najslabší z argumentov. O tom som však už písala v inom článku. Ako teda uchopiť učivo o slovných druhoch? Takto sme sa do toho pustili s Dufkom: