Drobná rada nad zlato
O organizácii práce v triede, pre učiteľov. Pri samostatnej (individuálnej ale i skupinovej) práci žiakov je lepšie, ak učiteľ v prípade potreby chodí za žiakmi a nie naopak – žiaci ku katedre. Triviálna maličkosť, ale
O organizácii práce v triede, pre učiteľov. Pri samostatnej (individuálnej ale i skupinovej) práci žiakov je lepšie, ak učiteľ v prípade potreby chodí za žiakmi a nie naopak – žiaci ku katedre. Triviálna maličkosť, ale
„Mami, poďme už rýchlo domov! Už sa neviem dočkať, teším sa na písanie domácich úloh!“ Aj vám sa vidí toto zvolanie, ehm… zvrátené? Milí kolegovia učitelia, obhajujte sa prosím! Prosím si závažné dôvody, kvôli ktorým sú domáce úlohy nevyhnutné!
Táto veľmi jednoduchá aktivita mala obrovský úspech. Začali sme preberať nové učivo z gramatiky. Vytlačila a nastrihala som slová, v ktorých sa píše po h, ch, k, g, d, t, n mäkké i. (Po L sme ich už prebrali). Keď drobci zaspali, poschovávala som papieriky kde-kade po byte.
Podľa wikipedie hru boggle vymyslel Allan Turoff. Používa sa pri nej 16 kociek s písmenami. Potrasením v špeciálnej škatuľke sa pomiešajú a uložia na podložke 4×4. Úlohou hráčov je napísať čo najviac slov, ktoré vzniknú spojením susediacich písmen jedným ťahom.
Jednen z najurputnejších bojov, ktoré zvádzam so synom na domácom vzdelávaní, sa týka písania. Nechce sa mu, neznáša to. Čítanie a písanie je pritom absolútne nutný základ pre ďalšie vzdelávanie. Čítanie zvládol bravúrne pred nástupom do školy a už nad tým vôbec nerozmýšľa, keď berie do rúk knižku. Ani české texty mu nerobia problém – […]
Keď sme vybavovali pre syna domáce vzdelávanie, mala som isté predstavy a plány. Veľmi som chcela odbúrať nedostatky dnešného školstva. Najviac mi prekáža, že dieťa je v tomto systéme pasívne. Keďže sa mu do hlavy nalievajú vedomosti či chce či nechce, či sa zaujíma alebo nie, postupne sa prestáva pozerať na svet pátravo, zvedavo a vypytovať […]
Aj vám sa zdá, že tieto slová k sebe nejak nepasujú? Skúste iný spôsob.
S týmto učivom zo slovenčiny sme v našej domácej škole pracovali podobne, ako keď sme preberali slová s ä. Pridali sme
Podľa Márie Montessori – čiže (ako pri všetkých jej pomôckach) názorné, vizualizované, ľahko zapamätateľné, zaujímavé a pochopiteľné aj pre celkom malých drobcov.
Ako sme v našej domácej škole poriešili toto učivo zo slovenčiny? Priznám sa, najprv sme pracovali klasicky s pracovným zošitom. Až keď v ňom mal všetky úlohy hotové, zistila som, že si z toho pamätá len veľmi málo (a okrem toho ho to vrcholne nebavilo.)